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财经应用文写作的本科生论文

发布时间:2017-10-12编辑:毕业论文

  财经应用文写作作为财经类高校的基础课程,能够帮助学生提高写作能力。下面小编给大家分享财经应用文写作的论文,希望能对大家有所帮助。

  财经应用文写作的论文篇一:《如何提高财经应用文写作课的教学效果》

  摘 要:《财经应用文写作》是职业学校会计专业必修的一门基础课,但实际情况是老师教得辛苦,学生学得无趣,这门课的课堂教学效果完全处于无趣且低效状态。课堂教学是教学质量的生命线,如何提高财经应用文写作课的教学效果及学生应用文写作的能力,这是一个值得大家研究的问题,本文从实际教学中总结出了一些方法。

  关键词:财经应用文写作;教学效果;教学方法

  《财经应用文写作》是职业学校会计专业必修的一门基础课。笔者曾与财经应用文写作课的老师交流,都说教得很辛苦,没有语文课来得有趣;与学生交流,都说学得很无趣,应用文写作课内容枯燥、形式刻板,加上任务式的写作,让人生厌。在职业学校,学生重视的是专业课程和技能证书,对一些基础课程的重视度往往要看课程本身的趣味性了,而财经应用文写作这门课的特点,决定了它是一门吃力不讨好的课。

  财经应用文写作课处于无趣且低效状态,但学校既然开设了这门课,目的和意义是无需我们去论说争辩的。课堂教学是教学质量的生命线,作为一名财经应用文写作课的老师,最急需解决的问题是:如何将这单调乏味的写作课上得精彩而有效?如何让学生真正感受到这门课是有趣且易学的?笔者带着这样的问题开始了这门课的教学,几年的不断探索和实践,最终有所收获:让学生真正意识到了财经应用文这门课不仅是有趣的,而且是有用的;不仅让学生学得很快乐,而且写得也很轻松。下面就提高财经应用文写作课教学效果的一些做法,以与同行们切磋交流。

  一、突破规矩树立正确观念

  几乎每个学校都有这样的规矩:每门课都有一个备课组,每个备课组都有一份教学计划。备课组定的教学计划当然要执行完成,但自己一定要有灵活性,要根据学生的具体情况灵活突破。在备课组的大计划下,笔者都有自己的小计划,小计划的教学容量往往超过大计划。陶行知说过:“我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。”因此,笔者在教学过程中不仅突破备课组的教学计划,还突破现有教材内容,吸收最新的知识并大量收集现实生活中的素材,始终坚信应用文写作教学,要教给学生最新的生活中需要的活的东西;不教给学生过时的生活中没用的死的东西。既然是应用文写作课,当以“写”为主,但又不能以“写”为唯一,不应视学生为掌握“写作”应用文技能的机器。因此,笔者树立这样的一种观念:枯燥乏味的应用文写作课要上得生动有效,必须要让课堂活起来;让课堂活起来,必须要让学生活起来;让学生活起来,就必须让学生的思想动起来,让学生的嘴巴动起来,让学生的手笔动起来。必须真正落实“教师为主导,学生为主体”这个教学理念。为此,对自己也有严格的要求:一是充分备好每一堂课,力争每一堂课有趣而有效。备课是辛苦的,每一次的教案都是几易其稿而成。二是充分利用课堂时间,提高教学效果。有难度的写作任务都是利用课堂时间让学生完成。三是相信每一个学生,鼓励每一个学生,活跃每一个学生。凡主动回答问题的学生都给予不同档次的加分奖励。每堂课下来,如果感觉到哪个知识点、哪道写作题或是哪个教学环节效果不理想,都及时作好记录,并对备课笔记作修改调整。

  

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